Repository: Freie Universität Berlin, Math Department

Modellieren im Mathematikunterricht gendersensibel gestalten

Mischau, A. and Eilerts, K. (2018) Modellieren im Mathematikunterricht gendersensibel gestalten. In: Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht 5. Springer Spektrum, pp. 125-142. ISBN 978-3-658-21041-0 (Print) 978-3-658-21042-7 (Online)

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Official URL: https://doi.org/10.1007/978-3-658-21042-7_10

Abstract

Von der schulbezogenen Geschlechterforschung wird seit Jahren neben dem Unterrichtsgeschehen die Unterrichtsgestaltung einerseits als Problemfeld im Sinne der Inszenierung und Reproduktion von Geschlechterstereotypisierungen und geschlechterbezogenen Interessens-, Wissens- und Kompetenzrevieren und andererseits als Handlungsfeld eines gendersensiblen Unterrichts in den Blick genommen. Dennoch gibt es z. B. für das Schulfach Mathematik bis heute nur sehr wenige, tatsächlich auf die konkrete schulische Praxis bezogene Unterrichtsentwürfe für eine gendersensible Gestaltung des Mathematikunterrichts oder Beispiele für entsprechende Lernumgebungen. Diese zu entwickeln oder weiterzuentwickeln und für die Vermittlung inhalts- wie prozessbezogener mathematischer Kompetenzen im schulischen Mathematikunterricht fruchtbar zu machen, ist damit nicht nur ein Desiderat, sondern auch eine Herausforderung für die Fachdidaktik der Mathematik. Sich dieser zu stellen, ist Ziel des Beitrags, in dem exemplarisch eine von den Autorinnen nach gendersensiblen Kriterien gestaltete Lernumgebung für das Modellieren im Mathematikunterricht vorgestellt wird.

Item Type:Book Section
Subjects:Mathematical and Computer Sciences > Mathematics > Applied Mathematics
ID Code:2331
Deposited By: Ulrike Eickers
Deposited On:19 Mar 2019 16:20
Last Modified:19 Mar 2019 16:20

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